Beethoven completed the trio while studying composition with Haydn (which was not so successful). The premiere was at the home of his patron, Prince Karl Likhnowski with Haydn himself present. This encounter between the great figure who was considered Europe’s greatest composers with the ambitious and grumpy young man was not successful as Haydn openly criticized the last trio of the three.

פרדיננד רייס, חברו ותלמידו של בטהובן, תיאר את האירוע: “רוב האמנים וחובבי המוזיקה הוזמנו, ובראשם היידן, שהרביעיות האחרונות שלו היו השיחה החמה בעיר”. השלישיות נוגנו, ומיד זכו לתשומת לב יוצאת דופן. גם היידן אמר עליהם הרבה דברים יפים ומחמיאים, אך המליץ לבטהובן להמתין עם פרסום השלישייה האחרונה, זו בדו מינור. בטהובן קיבל ביקורת זו באופן קשה. הוא עצמו החשיב את השלישייה השלישית לטובה בין כולם. הוא נותר עם תחושת טינה כלפיי היידן וחשד בו כי הוא מקנא. בטהובן הנמהר לא ניסה להבין את הערתו של היידן לעומק. להיידן לא הייתה שום נטייה לקנאה כלפי מלחינים צעירים מוכשרים, ולראיה מערכת היחסים הנפלאה שהייתה לו עם מוצרט. היידן כנראה החשיב את היצירה נועזת מאד וסבר כי לא תתקבל יפה על ידי הציבור וחשב שעדיף היה לחכות מעט.

במהלך השנתיים שבין ביצוע הבכורה להוצאה לאור, תיקן בטהובן את השלישיות וארגן הופעות פרטיות רבות כדי לעודד רכישת התווים על ידי מוסיקאים מקצוענים וחובבים כאחד. המהלך היה מוצלח מאד והיצירות זכו להצלחה גדולה ויצאו לאור בהוצאה היוקרתית “ארטריה ושות”. ההצלחה הייתה גדולה כל כך שבטהובן הצליח למכור מעל 240 עותקים והרוויח די כסף לקיום לשנה תמימה. כמו כן, ההתענינות בבטהובן גדלה גם בקרב האריסטוקרטיה הוינאית מה שעתיד היה להניב לו פטרונים משמעותיים נוספים.

Szeryng , the celebrated violinist, joins the trio and conducts the class from the violinist’s chair. The lesson deals with several aspects of musical expression in general and those which may be related to Beethoven’s music performance in particular. In his characteristicsharp and articulate playing, Schering illustrates to students the ways in which the drama inherent in Beethoven’s music should be realized, in the dichotomous contrast between delicacy and tenderness and decisiveness and even savagery and violence. He tries to make them not feel afraid of “going wild” when necessary. In his work which follows the score closely, he tries to intuitively instill in students the importance of understanding the written instructions and sticking to them as a necessary step in understanding the music and reaching a correct interpretation. This form of work, when the teacher, the world-renowned musician, joins the young musicians and guides them as a partner and not just as an observer or listener from the side allows musicians an empowering and inspiring experience.